回首自己的辦學(xué)歷史，陳明宇認為辦學(xué)最重要的不是資金投入方向問題，而是如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師，由優(yōu)秀老師培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，繼而創(chuàng)造良好聲譽的問題。對此，陳明宇結(jié)合自己豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，首先理清學(xué)生、老師、學(xué)校三者的關(guān)系：教師是學(xué)校的核心，學(xué)校創(chuàng)造條件培養(yǎng)出優(yōu)秀老師，優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生成就優(yōu)秀學(xué)校?；诖?，陳明宇提出了“以優(yōu)厚的待遇吸引人，以深厚的感情凝聚人，以事業(yè)的發(fā)展留住人”的用人理念，特別重視教師的培養(yǎng)，2007年至2014年已經(jīng)選派近50名教師遠赴德國、美國、日本等國家的著名企業(yè)培訓(xùn)中心和高校進修培訓(xùn)，開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對教師在職提升學(xué)歷層次的不僅待遇增加，還報銷所有學(xué)費。學(xué)院還建立了“紫瑯精英人才庫”，開展了“院內(nèi)副教授”的評選，享受國家規(guī)定的“副教授”同等待遇，極大地調(diào)動了老師的積極性，使得老師們以校為家，以生為子，以業(yè)為榮。孜孜鉆研、身兼理論傳承和實踐運用兩大重任的教師隊伍迅速發(fā)展壯大。

    在狠抓師資培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)出好學(xué)上進的學(xué)生更是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。民辦高校學(xué)生是在高考中最后一批次錄取的，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，甚至不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。如何調(diào)動這批孩子們的學(xué)習(xí)積極性？

    首先，學(xué)校設(shè)立獎學(xué)制度，每年花費高支出獎勵學(xué)生學(xué)業(yè)。陳董親自幫扶學(xué)校困難學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師開展對后進生幫扶活動，并資助和減免家庭困難學(xué)生的學(xué)費，同時設(shè)立了200萬創(chuàng)業(yè)基金，并在學(xué)校內(nèi)免費提供辦公場所，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時與多家企業(yè)建立了良好的校企聯(lián)盟關(guān)系，堅持實踐與教學(xué)相結(jié)合，強化應(yīng)用技能，讓學(xué)生感受到，自己在學(xué)習(xí)著未來工作崗位中實用的技術(shù)能力，貧苦現(xiàn)狀將從職業(yè)技術(shù)教育這條道路上改善。學(xué)生從物質(zhì)和精神兩方面受到激勵，在學(xué)以致用中成長。