其次，為強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量管理，學(xué)院在全省民辦高校中率先引進(jìn)了ISO9001:2000國(guó)際質(zhì)量管理體系，建立了教育教學(xué)質(zhì)量的校內(nèi)保障機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并成為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)性技術(shù)文件《質(zhì)量管理體系GB/T 19001在教育組織中的應(yīng)用指南》的起草單位之一。學(xué)院還主持或參與了“模具調(diào)整工”、“電切削工”、“制齒工”等多部國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定，成為汽車應(yīng)用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“專家”。從這里畢業(yè)的學(xué)生，都會(huì)成為行業(yè)應(yīng)用的“專家”，學(xué)院成為一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，讓學(xué)生們安于學(xué)業(yè)，長(zhǎng)于事業(yè)。

    其三，共贏造勢(shì)，打造良性生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)。陳明宇深知，學(xué)院的生存根植于社會(huì)所需，學(xué)生未來的事業(yè)發(fā)展也有賴于學(xué)校和地方的和諧關(guān)系。為此，學(xué)院內(nèi)部設(shè)立了200萬創(chuàng)業(yè)基金，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。陳董結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，雖并不鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，但深知培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神的人才對(duì)學(xué)生的未來意義重大。同時(shí)，在外部，學(xué)院積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，紫瑯已經(jīng)成為國(guó)家級(jí)汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)械工業(yè)高技能人才培養(yǎng)示范基地、江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、江蘇省科技創(chuàng)業(yè)園、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省新能源應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省中小型風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省國(guó)際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、江蘇省汽車運(yùn)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省機(jī)動(dòng)車維修人員從業(yè)資格考試點(diǎn)、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、南通市現(xiàn)代制造技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)。通過基地建設(shè)，讓學(xué)院師生與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，提高了老師教學(xué)中的現(xiàn)場(chǎng)問題解決能力，也讓企業(yè)找到現(xiàn)實(shí)問題的解決專家，如此，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、老師四方協(xié)同共贏，促進(jìn)了學(xué)院的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

    陳明宇這樣定位學(xué)校的教學(xué)事業(yè)：培養(yǎng)出好老師，創(chuàng)造出好氛圍，培養(yǎng)出好學(xué)生，在開放環(huán)境中教學(xué)相長(zhǎng)，校企互動(dòng)，如此睿智的探索讓人回味無窮。